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发布时间:2023-11-29 23:28:59 阅读: 来源:洗手液厂家

基于企业学院的“双元模式成人高职教育改革实践

基于企业学院的“双元 模式成人高职教育改革实践

改革开放以来,我国的成人高等教育得到了快速的发展,出现了既有普通高校,也有企业、行业、个人等社会力量举办的夜大学、业余大学、函授大学、电视大学、远程(络增高鞋)教育、全曰制成人大学(近年来己停办)等各种形式的成人高校,为我国的经济建设和社会发展培养了大批人才。近年来随着高职院校的兴起,成人高等职业教育也得到了迅速的发展,规模不断扩大,成为成人高等教育的一个重要方面。

但成人高职教育与其他类型的成人高等教育一样,在办学理念、培养目标、培养方法与手段等诸多方面并不能完全适应经济社会和成人学员职业发展的需求,同时成人高职教育的改革也滞后于普通高职教育的改革进程。因此,加快成人高职教育的改革以适应当前经济社会的发展需求,适应培养对象(成人学员)的职业生涯发展和企业、行业对员工岗位职业能力提升的需求,是成人高职教育工作的教育和管理工作者需要思考的问题。

1 对我国成人高职教育现状的思考

进入新世纪以后,随着经济社会的快速发展,我国高等教育的规模不断扩大,高等教育毛入学率从上世纪术稳压管的6%发展到接近30%,部分省市己达40%,上海、北京等大城市率先实现高等教育普及化。这一变化对成人高职教育的发展带来了巨大的挑战,出现了一些值得注意的状况,

首先是生源,成人面料库存高职俩对的较多是高考落榜后就业或职业学校毕业后就业的在职成人学员,这些学员的理论基础知识较差,但由于在企业生产一线,具有一定的实践应清洗技能;

二是社会对成人高职教育的认可度不高,不少用人单位招聘设置的用人标准基本排除成人本专科毕业生,成人高等教育(含成人高职教育)毕业生在社会经济发展中的作用和地位远不如从前。这些状况的产生确有社会发展变化带来的影响,但更多的是成人高职教育自身的改革发展没有适应高等教育从精英教育向大众化教育迈进的巨大变化,更没有从满足经济社会快速发展的新需求来开展成人高职教育的改革。

目如夹具使用、螺丝未紧固等等前的成人高职教育基本上沿袭了成人高等教育的培养“目标”,属于“学历型”教育,学生以取得“学历”为主要动机,成人高职的教育教学也以完成“学历”教育为主要目标,大多打的是成人高等“职业教育”的旗号,但没有针对区域产业结构及经济发展对人才素质要求和成人学员的职业发展要求决定培养目标、改革培养方法,具体的课程体系和从整体上看培养模式则与一般的成人高等教育无重大差别,只注重传授书本传统的知识和抽象的理论,缺乏实践训练,缺乏职业教育特色,所培养的学生难以满足经济社会对人才所具有的“应用型”、“技能型”、“复合型”、“创新型”等方面的需求,也忽视了企业(行业)及其员工对成人高职教育的多重需求。

因此,纯粹的“学历型”教育显然与时代要求不相符合,成人高职教育的现状与当今经济社会对职业人才的需求及成人学生的职业发展存在较大的不适应性。

作为高等职业教育重要组成部分的成人高职教育,为了适应满足企业及企业在职员工的需求,也积极开展教育教学改革,探索搭建“中高职衔接”立交桥、培养企业高素质技能型人才的有效途径。企业通过与高职院校合作,建立企业学院开展在职员工的成人高职教育改革,通过高技能培训可以把员工的目标融入到了企业发展的全过程中,企业学院通过重视员工的学历和技能提升需求,使得员工教育可以达到提高企业的竞争力、空调设备增强企业的稳定性、为企业造就技能型人才的目标。

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